孩子(zǐ)用稚嫩的(de)雙眼看世界，用純真的(de)心靈感受世界。我們可以(yǐ)看到(dào)，所有的(de)孩子(zǐ)都喜歡塗塗抹抹，他(tā)們常常是(shì)不(bù)由自主地(dì / de)尋找一切可以(yǐ)塗畫的(de)工具和(hé / huò)材料，在(zài)牆上(shàng)、地(dì / de)上(shàng)、沙灘上(shàng)進行塗鴉。
 
繪畫給兒童帶來(lái)最初的(de)快樂很大(dà)程度上(shàng)不(bù)是(shì)繪畫的(de)結果，而(ér)是(shì)兒童在(zài)随意塗抹的(de)過程中擺動手臂在(zài)紙上(shàng)留下的(de)痕迹，伴随這(zhè)種愉快的(de)“自我發現”的(de)感覺經曆，随之(zhī)産生濃厚的(de)興趣沖動。而(ér)日後的(de)發展正是(shì)順應和(hé / huò)展示這(zhè)一興趣，這(zhè)是(shì)兒童的(de)一個(gè)自然發展階段。
 
英國(guó)藝術教育家赫伯.裏德在(zài)《通過藝術的(de)教育》一書中指出(chū)“藝術應爲(wéi / wèi)教育的(de)基礎，美術教育的(de)使命就(jiù)是(shì)通過藝術來(lái)教育人(rén)，也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)它是(shì)促進人(rén)的(de)全面發展爲(wéi / wèi)最終目的(de)。”教育家蒙台梭利主張：“應讓兒童自由表現自己的(de)自我，自己的(de)思想，以(yǐ)神聖的(de)勞動按照自己的(de)情感去創作，讓孩子(zǐ)學會駕馭自己的(de)才能。”
 
藝術活動的(de)最終目的(de)在(zài)于(yú)：引導人(rén)們去發現美、欣賞美，并爲(wéi / wèi)我們的(de)世界創造一切美好的(de)事物。幼兒園美術教育的(de)功能，從藝術學的(de)角度來(lái)看，積極培養幼兒對美的(de)感受性，引導幼兒審美觀的(de)發展。
   赫伯裏德指出(chū)：“教育的(de)目的(de)在(zài)于(yú)啓發培養人(rén)的(de)個(gè)性，順應兒童自然本性的(de)發展。”美術教育是(shì)表現内心的(de)藝術，幼兒通過視覺藝術這(zhè)一方式來(lái)表示個(gè)人(rén)的(de)感受，從中體驗到(dào)快樂、成功，美術活動爲(wéi / wèi)幼兒提供了(le／liǎo)自我表現的(de)最佳形式。
 
每個(gè)兒童都具有創造的(de)潛能和(hé / huò)天賦。孩子(zǐ)們喜歡塗塗畫畫、敲敲打打、搓挖泥巴，堆砌沙堆，對各種各樣的(de)形與色有着濃厚的(de)興趣，他(tā)們是(shì)忘我地(dì / de)投入。
 
美術活動爲(wéi / wèi)兒童真正人(rén)格的(de)發展，提供了(le／liǎo)一個(gè)得天獨厚的(de)條件。對于(yú)孩子(zǐ)來(lái)說(shuō)畫畫是(shì)一種遊戲，是(shì)一種輕松、愉快、易行的(de)活動。在(zài)畫的(de)過程中體驗到(dào)繪畫的(de)快感，繪畫這(zhè)種活動能夠使孩子(zǐ)的(de)心理感受和(hé / huò)心理變化（生氣、高興、自卑、喜愛等等），就(jiù)很自然的(de)通過繪畫抒發、發洩出(chū)來(lái)。繪畫對孩子(zǐ)心裏有一定的(de)調整作用。
 
活動分享：《秋景》
活動目标：1、感知秋天的(de)美、秋天的(de)色彩；
2、鍛煉幼兒動手能力，喜歡、願意粘粘貼貼；
3、體驗美術活動帶來(lái)的(de)樂趣。